河南省驻马店财经学校文化建设实施纲要

（2010年11月2日）

校园文化是学校的灵魂，优秀的校园文化是一所学校成熟的重要标志，在学校改革发展过程中，校园文化发挥着重要作用，为更好地规划和构建驻马店财经学校特色校园文化，特制定本纲要。

一、学校文化建设的重要意义

1.学校文化建设是学校工作的重要组成部分，为教学、学生、行政管理工作指明方向，对校风、教风、学风的形成和发展起着重要作用，是促进学校全面协调和可持续发展的重要保证。

2.学校文化建设对继承和弘扬学校精神，促进学校核心价值观的形成，增强学校核心竞争力，具有十分重要的意义。

3.学校文化建设是一项长期而紧迫的任务。驻马店财经学校建校30多年来，积淀了较为深厚的校园文化底蕴，这是引导和激励教职工不断进取的精神力量。面对新形势、新任务，全体教职工必须适应新要求，要进一步深化和拓展学校文化建设，逐步形成与中等职业教育发展、与学校办学特色相协调的学校文化建设体系，全面提升学校整体品位。 

二、学校文化建设的指导思想和总体目标

1.指导思想：以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持“三个面向”，崇尚“尊重、责任、创新、和谐”的价值取向，继承优秀文化传统，创造校园先进文化，提升办学层次，充分发挥校园文化的育人功能，走特色办学之路。

2.总体目标：通过学校文化建设，规范师生的日常行为，形成良好的校风、教风、学风和班风，营造良好的文化氛围和育人环境；通过开展丰富多彩的校园文化活动，满足师生员工对精神文化生活的需求，以积极、健康、文明、高雅的校园文化，陶冶情操，健全人格，促进广大师生的身心健康和全面发展。

三、学校文化建设的基本原则

1.以人为本。坚持修身基础上成为达者，团队基础上尊重个人，卓越基础上追求和谐，实现师生共同成长。

2.与时俱进。弘扬科学的世界观、人生观、价值观；在继承优秀文化传统的基础上，不断进行校园先进文化的开拓和创新。

3.突出特色。学校文化建设要充分体现我校的办学传统、办学理念和学校精神，注重体现办学特色和学科特色，建立独特的育人机制和成才模式。

四、学校文化建设的主要内容

校园文化主要分为精神文化、制度文化、行为文化、物质文化四个方面：

（一）校园精神文化

1.学校核心价值观：“尊重、责任、创新、和谐”。

2.学校办学理念：立德树人，服务社会。

3.学校校训：明德敦行，一技立身。

4.学校校风：团结 求是 致用 创新。

5.学校精神：敬业合作，拼搏创新。

（二）校园制度文化

1.建立健全各项规章制度。结合学校实施的ISO9001质量管理体系，在人才队伍建设、教育教学、管理和后勤服务等方面制定相关制度和措施，实现管理的科学化、规范化、人文化。

2．规范学校视觉识别系统。明确校徽的形状、颜色、图案和字体，对校服、宣传栏、橱窗、公告栏、展版、网站等进行规划和设计，建立学校独特的视觉识别系统。

3．培养师生遵纪守法的意识。注重培养师生的法制观念，把学法、懂法、用法和执行制度变为师生的自觉行动，并使其形成良好的职业习惯、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。

（三）校园行为文化

1.师生员工要养成遵纪守法、明理诚信、团结友善、言行文明的公德意识。

2.教师要树立以人为本、言传身教、为人师表的师德师风和治学严谨、学风正派、踏实求真的学者风范；管理人员要力求精研业务、科学运作、公正廉洁、务实高效，并充分发挥好协调、管理和服务的职能。

3.学生要以能力为本、自律自强，尊敬老师、勤奋好学，善于实践、勇于创新，使自己成为高素质的技能型人才。

4.要大力倡导积极引导学生参与社会实践、勤工俭学活动，开展形式多样的实习实训活动。

5.开展丰富多彩的校园文化活动。重视培育学校特色文体项目，发挥其在宣传学校中的特殊作用。

（四）校园物质文化

1. 着力营造绿化、净化、美化的校园人文环境。要在充分尊重校园空间现状的基础上，进一步绿化、净化、美化校园；要以关键空间节点的环境建设为重点，达到以点带面，事半功倍的效果。

2.建设好校园互联网、校园广播网等现代信息传播载体，发挥网络在校园文化建设中的作用。

3.不断更新教学设施、改善办学条件、优化育人环境，不断丰富校园文化建设的物质载体。

五、学校文化建设的主要措施

（一）学校品牌建设

确立文化建设特色、管理特色、人才队伍建设特色、教学特色、就业特色、学生岗位素质教育特色、专业特色等特色学校建设项目，打造特色学校，创品牌学校。

学校特色：即“双引进”、“双达标”。“双引进”是指把企业引进学校，把岗位引进课堂；“双达标”是指岗位素质达标，岗位技能达标。

（二）人才队伍建设

1.围绕“师德高尚、理论扎实、技能精湛、敬业奉献”的目标，实施“立足于培养，着眼于提高，适度引进”的人才队伍建设战略，使每一位教师真正能学当为师，行堪为范。

2.建立健全人才培养制度，促进人才增值，实现事业发展与人的发展相统一。

3.启动“名师工程”，以学科带头人为核心，组建特色专业骨干教师团队，确立每位教师的学科研究发展定位，建立高素质教师队伍。

4.确立教职工岗位素质及岗位技能的职业化达标的项目、内容和标准。 

5.完善人才评价体系，建立弹性用人机制和合理的用人体系，规范各岗位的评、聘、管，实现岗位分类管理。

6.构建新型薪酬制度，深化分配制度改革。

7.按照目标任务进行人才整合，团队协作攻关，提升团队综合竞争力。

（三）教育教学文化建设

1.实行校企合一的办学模式，以发展学生能力为中心，确立“双达标+特长”的培养模式。制定和落实学生特长培养计划，使每位毕业生达到一专多能、并能胜任多个工作岗位的能力。

2.加强专业建设和课程体系建设。要以校企合作和订单培养为主要形式带动特色专业建设；课程体系建设在专业岗位和专业工作任务要求下进行，本照公共课程服务化、专业课程项目化、核心课程特长化和够用、实用的原则科学设置，使学生学得会、用得上、会运用。

3.实行“项目任务过程系统化”的教学模式，根据实训项目任务，把握好任务过程和教学环节的对接，以教师为主导，以学生为主体，引导、控制教学过程，通过岗位技能达标、职业技能鉴定和工作任务评估，最终完成专业岗位综合实训或项目任务结项，实现老师和学生共同成长。

4.课堂教学中做到以岗定学，以学定教，实现学、教、做合一；采用差异化的教学方式，优化教学行为和教学过程，实现教学过程与工作项目任务的整合，构建高效课堂；搞好教学成果展示和学生技能竞赛等活动。

5.学生学业成绩的考核标准要实现三个结合，即与职业岗位需要结合、与技能鉴定的要求结合、与学生的实际情况结合。工作项目任务的结项以客户要求或相关标准为依据。

6.加强教材建设。要从各专业和各岗位实际需求出发，整合课程内容，加强校本教材的研究开发，体现学科的前瞻性、创新性、实用性与可操作性。

7.加大教科研投入力度。要充分发挥学科小组的团队作用，积极探索职业教育规律和市场需求，深入研究专业体系建设、课程建设、教材建设、课堂教学、职业能力培养、学生管理、班主任管理等工作；要使教科研最大限度地服务教学与管理，促进教育教学水平、教师素质和管理水平与质量的提高。

8.加强师资队伍建设。要以教师专业发展为抓手，以教师职业化建设为核心，明确教师的专业发展方向，完善教师岗位素质及技能的项目内容、标准与考评办法，全面提升教师综合能力，同时进一步加强师风师德建设。 

9.建立和完善教学管理和评价体系。建立教师教学效果考核与聘用、收入三位一体的评价体系。改革学生学业成绩评价体系，坚持过程性评价和总结性评价并重。

（四）学生管理文化建设

1.学生管理：以人为本，宽严相济，关注每一位学生的可持续发展。落实职业素养达标，强化品德意识、岗位意识、学习意识、责任意识、创新意识、团队意识，培养“自我管理能力、岗位职业能力、持续发展能力”。

2.班主任工作：要关爱每一位学生的成长，积极探索、创新新形势下职业教育班级管理模式及工作方法，做到身正为范，富有爱心、细心、信心、耐心。明确班主任职责，强化对班主任的培养，加强班主任的聘任及聘后管理。落实“双达标”，努力提高学生岗位职业能力，提升学生就业能力和创业能力，控制流失率，提高达标率和就业率。

3.班级管理：以职业生涯规划和健康成长为导向，以“双达标”为抓手，着重抓好班级文化建设、养成教育、技能训练，充分发挥学生的主动性、创造性，积极培育和发挥团队精神，形成良好的班风、学风、校风。

4.学生干部建设（含学生社团组织）：健全一个学生干部产生的好机制，营造一个学生干部健康成长的好环境，打造一个学生干部大胆工作的好平台。

5.学生业余文化生活：以“爱心、爱岗、创新、创业”主题教育活动为载体，明确“爱心”主题教育活动的核心是“尊重”、“爱岗”主题教育活动的核心是“责任”、 “创新”主题教育活动的核心是“批判与超越”、 “创业”主题教育活动的核心是“合作共赢”，确定主题歌曲、经典书籍、影视作品和专家讲座，本着服务“双达标”，服务学生就业，尊重个性发展，培育突出特长，促进健康身心，塑造健全人格的原则开展活动。

6.网络文化：文明、健康、学习、服务

7.安全教育：坚持教育为先导，预防为主的原则，树立学生安全无小事的意识，打造安全健康的成长环境。

8.评价体系：在学生岗位素养、岗位技能评价和班级团队评价基础上完成对学生、班级和班主任的业绩评价。

（五）学生就业文化建设

树立“就业是民生之本”的责任感，强化服务意识、全员参与意识，抓好“就业教育、分类就业、跟踪服务”三个环节，确保学生“就业、创业”目标的实现。就业教育要纳入学生主题教育活动中，从新生入校开始进行，贯穿学生在校全过程。提高学生就业率、专业对口率和跟踪服务率，确保学生就业质量。

（六）行政后勤管理文化建设

加强管理人才队伍建设，强化岗位素质培养。以“服务、育人”为宗旨，确立职责就是服务、满意就是标准的理念，积极探索新形势下职业教育的运营模式、管理体制和评价体系。

（七）学校标识和环境文化建设

1.学校标识的使用：规范学校校徽、师生胸徽、师生校服、办公室、教室门牌与导示牌、警示标牌、劝勉标牌以及其它各类管理的标识。

2.学校校园环境建设：通过精心打造，让校园环境进一步净化、绿化、亮化、美化，让校园的每一面墙壁都会说话、每一处景点都能育人，使校园处处体现出鲜明而浓郁的文化氛围。

3.办公室文化：首先，积极营造幽雅、和谐的办公室文化氛围，主要包括室内布置、物品摆放、安全卫生、精神风貌等；其次，创建学习型科室，养成良好的学习习惯，积极参加学校开展的各项活动和政治学习。

4.教室文化: 首先，营造浓厚的学习氛围，主要包括桌凳的摆放，墙面的布置，黑板的利用等；其次，紧紧围绕教育教学工作而适时开展各项主题活动。

5.宿舍文化：首先，营造温馨的居住环境，主要包括床铺摆放、墙面布置、日常用品摆放等；其次，培养学生自我教育、自我管理的能力，促进学生形成集体观念并建立良好的人际关系。 

6.餐厅文化：营造健康、节约、文明的就餐文化，打造整齐、洁净、有序的就餐环境，确保安全、卫生、上乘的餐饮质量。

（八）思想政治工作建设

思想政治工作要以学校文化建设为载体，以培育学校核心价值观为目标，实现思想政治工作和学校文化建设的有机结合，打造人文校园、和谐校园。

六、文化建设纲要实施的保障措施

1.成立学校文化建设领导小组。

2.学校文化建设领导小组负责对学校文化建设工作的组织、协调与管理，具体任务包括整体规划、目标制定、具体实施等，同时对学校文化建设工作进行检查、监督、考核、总结、奖惩。

3.根据学校事业发展需要，加大经费投入，保证校园文化建设工作的顺利开展。

本《纲要》自公布之日起正式施行。