唱好一二三四歌 增强课堂有效性

                        电子工程部：高兰芳

内容摘要：如何增强课堂的有效性，我个人认为，课堂有效性的提高在于老师和学生的共同努力，在于学校各级共同的管理。作为老师，要树立正确的教学指导思想，做好教学的准备工作，扮好不同的角色，配合班级和学校，共同抓好学生管理，就能提高教学的有效性。

关键词：增强  课堂  有效性

如何增强课堂的有效性，是我们每一位老师一直在思考的问题。我个人认为，课堂有效性的提高在于老师和学生的共同努力，在于学校各级共同的管理。下面，我就围绕“唱好一二三四歌，增强课堂有效性”谈一谈自己的体会，不妥之处，请各位领导和同事批评指正。

一个思想：就是指我们始终要坚持“没有教不好的学生，只有不努力的老师”这样一个思想。在实际授课中，我们都普遍感到现在的学生难管、课难教。主要是学生愿意听课的少了，课堂走神的多了，有的在课堂上睡觉连喊几次都喊不醒。遇到这种情况，我们老师往往是“哀其不幸，怒其不争”，抱怨学生不思进取、感叹学生虚度光阴。而没有真正去思考是不是自己的授课不够精彩？是不是自己的授课方法不受欢迎？学生是不是遇到了什么困难和矛盾而不能全身心投入课堂学习？而是一味地抱怨学生，在这样思想的左右下，就会形成恶性循环，老师不再去管那些所谓的“差生”和“捣蛋鬼”，那些不愿听课的学生就会越来越不专心听课，课堂效果也自然不会好到哪里。因此，老师转变思想，用辩证的思想看待问题，对待学生，课堂效果就一定会发生可喜的变化。

二门功课：（一）要充分了解学生所需所想。课堂效果的好坏，老师和学生是两个重要的因素。我们学校的学生，大多是为了掌握一门技术而来学习的，因此，老师要对学生的需要和能力了如指掌，结合职业教育的特点和规律。在进行课堂设计时，尽可能增加一些实践案例，增加一些动手操作和积极参与课堂教学的机会，这样才能最大程度地激发学生参与课堂教学的热情和积极性，形成老师学生共同研究问题、探讨方法的良好局面。同时，在备课时应该依据当前这节课的教学内容对学生相关知识的掌握情况作一个估计，再来设计教学方案。既不能低估了学生的能力，也不能高估了学生的能力，应尽量做到恰如其分。比如在进行学习电热电动器具与维修这门课时，不了解学生对电热电动器具知识的掌握情况，就直接进行相关维修技能方面的教学，就可能会出现部分学生听课云里雾里，不知所云的现象，这样的课堂效果必然是失败的。因此，老师在进行课堂教学之前就应该了解学生所需所想，根据实际情况进行课堂设计，这样学生才会感到学习没有压力，才会愿意学主动学，才能全身心投入课堂之中。（二）要精心进行课堂设计。在精心进行课堂设计方面，要打破传统的你听我讲的授课模式，尽可能在教学手段、授课方法上有所创新。比如，采取实物演示法或多媒体教学法，可以更加直观清晰地展现教学内容；采取讨论式、互动式教学，可以充分调动学生的积极性。在课堂设计上，既要注重理论知识的传授，更要结合职业教育特点，对相关技术性知识加以贯穿和延伸。做到从理论到实践，从授课到提问，从学生分析讨论到老师归纳总结，把课堂气氛调动起来，把学生的兴趣激发出来，变被动教为主动学，这样才能有效提高课堂效果。

三种角色：（一）是扮好师长角色。“师者，传道授业解惑也”。作为老师，要时刻保持“给别人一杯水，自己要有一桶水”紧迫感和责任感，始终围绕教学任务去努力，去学习，去工作，不懂的问题虚心向别人请教，不会的方法积极去学习充电，力争做到“每一门课都成为标杆，每一堂课都成为精品”。古语言“教不严，师之惰”，作为老师，对待学生学习方面，一定要严格，坚决摈弃“教学是我的任务，管理是班主任的事”和“怕得罪学生，不敢管，不愿管”等错误思想，因为我们是老师，教育他们是我们的职业，管理他们是我们的责任。（二）是扮好家长角色。我们学校的学生，大多十五六岁左右，这一年龄段的学生虽然有自己的思想但大多还不成熟，有一定的自我管理能力但自控力弱，在他们身上或多或少都会有一些这样那样的毛病。他们远离家长，独自在外学习，遇到一些烦恼和困难时，他们不懂得如何积极的化解，却往往会在课堂上表现出不专心听课，玩自己的事（如睡觉或玩手机等），会表现在生活中故意犯一些错误，其实他们都是在用外表的坚强来掩饰内心的脆弱。虽然他们接近成年，但在我们眼里，他们还都是孩子。在遇到上述的现象时，我们除了严格要求，更应该用家长的姿态深入他们的内心，了解他们遇到的困扰，帮助他们排忧解难，相信课堂上的一些小毛病会逐渐得到解决，课堂秩序也会逐渐得到改观，课堂效果也会逐渐得到提高。可能有的人会说这样做有难度，有句古语说得好，“精诚所至，金石为开”，只要用心去对待每一位学生，他们一定会敞开紧闭的心扉。（三）是扮好朋友的角色。学生与老师的关系，不应仅仅局限在教育与被教育，管理与被管理的对立双方。我个人认为，除了教育管理，老师与学生应平等相处，互相尊重，互相帮助，成为朋友一样的关系。在课余时间，老师可以与学生多坐下来聊聊天，可以与学生共同做做游戏、打打球，在共同的娱乐中增进了解、增进感情。尤其是班主任可以在重大节日、学生生日等时机，安排全班举办简朴而别开生面的晚会和生日晚会，把全班学生形成一个大集体大家庭，这样，学生有了心事就会向你说，你的批评教育他也会更容易接受，就会减少课堂上的不和谐现象，就会极大增强课堂的有效性。

四个跟上：（一）是学生的思想工作要跟上。思想是行动的先导，学生是否全身心投入课堂学习，就看他是否认识到自己上中专的目的性，是否认识到课堂学习的重要性。这是一个工作难点，也是一个工作重点。学校、班级和老师要多管齐下，共同努力，在正常的教育管理之外，还要通过正面谈心和侧面了解，时刻掌握学生的思想脉搏，出现问题及时纠正，确保他们不再学习之外的道路上出现偏差和变道。这样，只要思想上愿意学，就一定会在课堂上专心听讲，课堂效果也一定会得到提高。（二）是教学评估要跟上。课堂效果的好坏，学生和老师都最具发言权。因此，每一次授课之后，任课老师和学生互相评估，老师评学生课堂情况，重点是互相指出课堂上的不足之处，以此互相改进和激励。把“互评”作为一项制度坚持下来，总结好的方法经验，并在全校加以推广。这样，不但对老师、学生、班级是一种鞭策和激励，更会形成你追我赶的良好局面，促进课堂效果的整体提升。（三）是课堂管理要跟上。当前课堂上学生存在的问题主要是：有睡觉的、小声说话的、看无关书籍的和玩手机的等。虽然学校也制定了查堂、老师提醒、班主任检查等措施。但此种现象还是不同程度存在，归根结底，还是学生在心理上不够重视，因为老师提醒可以不听，班主任检查不是一直都在，学校查堂也只是把责任算在老师的头上，这些措施对学生的触动还不是很大。也就导致课堂上不专心听课的学生不同程度的存在，导致授课效果打了折扣，只有制定更加切实可行的措施（比如大家共同参与课堂管理，不防试着让学生自己管理自己，轮流做课堂管理值日生，学会“换位思考”这样学生自己在值日时，通过管理那些叫不醒，屡禁不止的学生，同时也会想到自己的以往表现，对自己也会有所提高。每周班主任应结合任课老师和值日学生反馈情况及时讲评，奖罚分明。以此循环下去，每人改变一小步，课堂会提高一大步）。课堂管理跟上去了，课堂效果也就自然会提高了。（四）是奖惩措施要跟上。课堂效果的好坏，学生是重要的决定因素。学生在课堂上的表现，老师可以作为期终考试成绩的一部分。学校和班级对学习态度端正的学生要及时大力给予宣扬和表彰，在精神鼓励的同时，给予一定的物资奖励，在评优评先、推荐工作等方面给予一定的扶持和重点推荐。对学习态度不端正的学生，给予通报批评、扣除班级量化管理分值等措施。让认真学习的感到光荣和有地位，让不认真学习的感到羞愧。杜绝学好学坏一个样现象，使学习成为每一个人的目标和自觉行动，课堂上就不再出现一些不和谐的因素，老师也会更加投入自己的工作，就一定会促进教学效果的提高。