爱是永恒的教育理念

              基础教育部    余国吾

爱是永恒的教育理念，这是我阅读后的最深刻的印象,这本书从爱是永恒的教育理念、提高教师的素养、育人之道、走出教育误区、班主任工作、班级管理以学生为主体、锻造卓越人格---“优生”的培养、转化“后进生”、学生青春心理健康教育以及语文教育的思考与探索等十个方面全面阐释了他的教育观、学生观。他将理性的思考倾注于一个个发人深省的教育故事中，故事撼人心魄，语言朴实，字里行间透露了李老师的对学生浓浓的爱，真挚的情。

陶行知先生有这样一段话：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”

是呀，教育绝不仅仅只是教育技术层面的事情，把教育的眼光投向教学内容、教学方法等是必要的，但教育首先是一种充满情感的教育，是老师和学生之间“心心相印”活动。

参加工作28年，班主任工作做了27年。一直以来我一直认为，自己真心实意的对待学生，认认真真的做班级管理，把所有的心思都放在了学生身上，也可说是算得上一个对学生尽心尽责老师了，可总有一些学生对我还是很冷淡，甚至有少数学生还对我存在着怨愤和敌意，这是为什么呢？对照李镇西，反思自己平时对学生的态度，我明白了：教师对学生仅有责任心是不够的，还应该有爱心，这爱心更应该是博爱。

于是，我就想要知道，自我感觉不错的我，在学生的眼里又是一个怎样的老师呢？学生对我的班主任工作是怎么评价的呢？

为了找到答案，我以“假如我是班主任”为主题，在学生中间作了一个问卷调查，征求学生对班级管理的意见和建议。问卷收回来之后，我对学生的答案进行了认真阅读，细致汇总，于是我知道了：在长期的班级管理中，自己在有意无意中伤害了不少学生的自尊心，尽管自己是从大局出发，尽管自己当时说的那些话、做的那些事，都是为了学生好。可事实是事与愿违，自己的一些话语和决定，在保证了工作开展的同时，但也伤害了一些学生；有些言语、行为并没有达到预期的教育目的，反而让学生更加放任了自己。

认真想想，如果我们在无微不至地关心学生的同时，又不知不觉地伤害了学生的自尊心，那么，这好比是我们一方面热心撒播师生感情的种子，一方面又在粗暴摧残师生感情的幼芽。

写到这里，不禁再次让我的心隐隐发疼。我回忆起2006年发生的一件事。大概也是五六月份，我正在00级二班的群里和学生沟通，突然有个学生对我发难，用侮辱性的言语对我进行攻击。

过后我了解到，这个学生之所以如此对我，是因为在这个班级的第一次班委选举中，他取得了最高的票数，而我经过权衡后，任命了一个比他低2票的学生当了班长，他则被任命为生活委员。虽然他当时也没有提出异议，虽然事实证明被任命为班长的那个学生从人品、能力、学习成绩各方面都比他强，我的选择没有任何错误，但是毕竟我当时的工作做得不细，没有考虑到他是这么一个心里不健全的人，缺少了一次沟通交流，再加上第二个学期开学后，由于工作原因我没有再担任这个班的班主任，和他没有足够的时间去培养感情，他心中的这份怨愤也就一直没有释放，直到他毕业三年后的那次爆发。

反思这件事的前前后后，我深深地认识到，固然“学生的眼睛是雪亮的”，你对他关注了，他就会喜欢和你接近，当学生喜欢和你接近了，你的教育也就有了成功的基础。但是同时，局限于年龄小，阅历浅，学生的认识也是本位的、不全面的，需要班主任去正视，去认真对待，来不得半点漫不经心。

这就是李镇西老师所说的，要“蹲下来和孩子说话”。这里说的蹲下来，不是指肢体的蹲下，而是“心灵的蹲下”，也就是我们要在心灵深处平视学生。他告诉我们：师生之间是平等的关系。这更是教师的职业特点所蕴含的必然要求，我觉得我们所从事的教育或教学绝不可能是单向的，我们面对的是一个个有着同样思想感情精神世界的人。教育的实施必然是师生的双边活动，我们的工作必须依赖于学生的多方面合作——即使是一种被动的合作，也可能完成我们的教育任务。

这就要求我们，对学生要多去鼓励、表扬，切不可挖苦讽刺。哪怕是教学和学生管理中看似普通的一件小事，它能体现出我们是不是在真的为学生着想。

回想起那件事，如果当时我能认识到学生的敏感和脆弱，找那个学生谈一谈，或者我当时不在办理公开唱票，就可以避免伤害到那个学生，这种不愉快就可以避免。所以，从2006年之后，再在班里组织学生进行评议和选举时，我一方面要求学生在署名投票，另一方面不在班里公开唱票，这样既保证了学生的民主权利，又能保证我在宏观上能进行管理控制，又避免了类似事情的再度发生。

 “用孩子的眼睛去观察,用孩子的耳朵去倾听,用孩子的大脑去思考,用孩子的兴趣去探寻,用孩子的情感去热爱”这句话对于教师能否真正走进学生的心灵做了全面的概括。李老师强调说，要走进学生心灵，就要走进学生生活，尽可能多地和学生生活在一起，了解他们发展需求、兴趣爱好、个性特长。善待学生的求助，真诚地和他们做朋友，巧妙化解学生的抵触情绪，经常和学生进行谈心，把自己的教育意愿转化为集体舆论。 

通过对李镇西老师的教育思想的学习，使我对教师这一职业有了更深一步的理解，对教师这一职业更加热爱，力争做最好的人民教师。没有爱，就没有教育，充满了爱，教育将永远是艳丽的春天！愿我们的教育工作者把真爱奉献给每个孩子，让我们的下一代在阳光雨露的滋润下健康成长。